近日，兴化市“学习共同体”种子培育站语文、英语工作坊全体老师及安丰学区“学共”实验班老师齐聚大营中心校，参与兴化市“学共”培育站第12次课例研讨活动。

首先，培育站主持人张晓骊作察学指导。他通过具体详实的案例，从察学准备、焦点学生的选择与观察要点的把握，时间轴的运用、关键事件的记录等方面作了明晰生动的说明。

接着，老师们带着察学新视角走进了三年级的英语课Unit7《Would like a pie？》与六年级的语文课《詹天佑》。为大家呈现课例的，分别是来自垛田中心小学的戴文静老师和大营中心校的沈广申老师。参与察学的老师选择了自己的观察对象，利用记录表、照相机记录下学习的过程、学生的典型表现与自己的思考。课例研讨分语文、英语学科两大组展开，参与研讨的老师以四人小组的形式先分组交流，小组合作记录下关键信息串联成海报，然后进行大组汇报，阐述小组的观点。

讲座交流环节，张晓骊结合课例对“学习共同体是什么”“学习共同体怎么做”作进一步阐释与指导，风趣幽默、深入浅出的话语激活了现场老师们的思维。他所指出的学习共同体建立的三个关键词——倾听、串联与反刍，让老师们建构起真实而鲜活的“学习共同体”图景。

参与活动的老师表示，正如佐藤学教授所言，“学习是自己与他人的对话，自己与自己的对话，以及自己与客观世界的对话”。这样一个交互的场域为我们打开了尘封的窗：看见世界，看见他人，看见自己，已然成为我们教师专业发展共同体生长的沃土，犹如阳光雨露，为种子们的扎根、萌芽、破土积蓄充足的能量。这场变革，我们期待已久，也将付诸于行。