父亲

八（2）班 陈欢欢

一股浓浓的旱烟雾在父亲那稍被霜雪覆盖的鬓发上弥漫，荡漾……“哎呀，爸爸！你怎么又抽起烟来了？”我一把夺走父亲手里已然烧过半的烟头，忿然扔到地上。

我质问父亲：“说好戒烟的呢！你再这么不守信，我也不管你了！”母亲曾多次劝诫过父亲不要吸烟，有害健康，可他总是一只耳朵进，一只耳朵出。“孩子，你可能不懂爸爸的苦衷……唉，爸爸也不想这样，但生活中的压力，我只能通过这种方式发泄……”我无奈地摇摇头，注视着那再次缓缓升起呛人的灰色烟雾，慢慢地就出了神。

父亲曾对我语重心长：“少壮不努力，老大徒伤悲。你爸爸打小对语文不重视，现在才理解这句诗的意思，所以爸爸希望你不要重走我的路，一定要把语文学好！”他不止一次这样叮嘱过我。终于，期末我的语文终有提高。我迫不及待地想将这个喜讯报给父亲： “爸！告诉你一个好消息！”

父亲的脸上瞬间溢满了期盼的激动笑容。他颤抖着双手，满怀期待：“什么事啊？这么急着要告诉我？”“我这次语文成绩考了个全校第一！”

“真的吗！有进步——走，带你去撸串！”他那淳朴的脸上顿时洋溢着的憨厚的笑容顿时融化了我的心，让我有了再接再厉的自信。尤其难忘的是他那只硕大的手掌，一下包住我的手，可却猛地被他手上的肉刺、老茧给戳痛了，我本能地抽回手，他敏感地朝我抱歉一笑。这时，我看清了他眼角深深的鱼尾纹、额前的三条深沟……父亲内心深处的自责、内疚都在那笑的一瞬间显露出来，从那时起、父亲透露着一丝辛酸和朴质的笑容便深深镌刻在我的脑海里。

我回过神，望着那满载愁绪的一缕缕飘扬不断的烟絮再次升起，竟没有再去阻止父亲……

【教师点评】：小作者能通过描写细节等方式刻画人物，尽管叙写事例尚不够饱满，文笔稍显稚嫩，但文中对父亲的理解、对父亲的感恩打动人心。

（唐国栋）

各显其妙

八（1）班 陆畅

在夜深人静的时候，我时常会独自欣赏《命运交响曲》。

每一个在耳畔跳动的音符都在展示着这首世界名曲的美妙，给予不同时期的我心灵无尽的力量！

以沉郁的钢琴开头，笨重的音符一个个吐露，偕以大号呼呼的声音。这描绘的是不公的命运，随着顿挫的声音登场，像个张牙舞爪的猛兽。这是第一乐章，妙！

第二乐章不同于第一乐章，优雅的小提琴声加入进来。寂幽的琴声在大厅回荡，琴手们闭着眼睛，沉浸在自己所营造的氛围中，隐隐之中还可以听到木管乐器组中长笛孤凄无依的声音。据我所知，这描绘的应该就是贝多芬早年自由快乐的生活。嗯，真妙！

也就是霎那之间，指挥家跳起来。拿着指挥棒的手在空中一顿狂舞。刚刚祥和的氛围被破坏得荡然无存，一奏起来就发狠了，忘情了。百十个斜挎铜号的后生，如同百十块被风雨不断打击的乱石，迸裂出的是前所未有的生机，且随着指挥手上升的幅度，音调也如同上楼梯一样，一步两步三步，一直到那最高点。宏伟且气势磅礴。维也纳金色大厅似乎也在微微发颤。这一段讲述的是贝多芬人生的低谷期，耳聋加上经济上的困窘。不公的命运，一次次扑向他，但是他每次都一次次站起，一次次面对。就像他自己所说：扼住命运的咽喉，然后撕碎它。第三乐章，妙不可言！

刚刚还宏伟的声音却在突然之间戛然而止。世界出奇地安静，仿佛来到了另外一个星球，耳边只传来一声渺茫的长笛，于是一切都尘埃落定。过了半晌，沉郁的钢琴声重又响起，并逐渐走向没落。这第四乐章，看似平平无奇，却描绘了一位垂暮的老人，在经历过人生的大起大落、命运的接连打击之后，以坦然之心待人处事，平静地走向死亡。

一曲终了，余音绕梁，我的心仍抑制不住地为这生命的歌曲颤抖。无数人只单纯赞其是贝多芬面对坎坷命运不屈服不服输的斗争之作，可这四乐章的相得益彰却让我有些恍惚。难道贝多芬真的只是在强调他内心的斗争与坚定吗？

我想，不是这样的。贝多芬享受年轻时的自由与快乐，也为自己在困窘之时坚守意志与方向而振奋，也坦然地去收获垂暮之际的平静与回忆。他或许想告诉我们，命运绝不可能单一地顺遂、坎坷、激进、低落，它或是交替奏响，亦或是交杂奏响，因为不同的时期的生命它有不一样的光彩与美妙啊！

【教师点评】：小作者学以致用，受八年级《安塞腰鼓》的启发，用细腻而富有文采的笔触描绘了贝多芬的《命运交响曲》四乐章带给自己的心灵感受，探索生命的真谛。生命的每个时期都在各显其妙！

（毛菲）

各显其妙

八（5）班 翟佳骐

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”时值夏季，梅雨如丝般细细密密地吻着古镇。水雾蒸熏，墙角的青苔在乌瓦白墙的映衬下愈发翠绿。我与同伴撑着雨伞匆匆地行走在石板路上。此行，是为了参观油纸伞制作的工艺。

乌黑大门在雨的洗涤下显得油亮。轻扣门环，不多时，一位中年男子敞开大门，简单寒暄几句，我们一行人便迈入宅中。

我们在木制椅上落座，我打量着四周，墙边堆放着竹子。张先生似乎注意到了我的目光，笑着说：“那些是用不了的竹子，粗细不行。”随后，他带领我们进入隔壁的工作室。工作室不大，却也能容纳五六个人作业。张先生给我们介绍道，这些都是他们家里人，从小就一起学手艺。他带领我们找了块空地，来教我们号竹。

所谓号竹，就是挑选合适的竹子做伞骨。张先生教我们挑不老不嫩、大小适中的竹。听张先生讲，做油纸伞步骤多达二十几步，所以接下来我们只需好好观摩就行。

过程中，我们聊起了有关非遗。你一言我一句，大家热火朝天地谈论着，我更是了解到了从前没听说过的一些古老技艺，不得不感叹中华文化之璀璨！张先生说，他们前几年的生意十分难做，很少人知道油纸伞，就算知道，也不会去买，认为利用价值不大。我们沉默半晌，从前的一些文化遗产确实在离我们青年人一步步远去。但他们工作室利用互联网的信息传播和网络交易，已经能依靠油纸伞技艺来维持普通生计了。我听了，也为他们这些坚守初心的手艺人开心，在他们的努力下，古老的技艺与新潮的网络完美结合，来了一个华丽转身，真是妙极了！

张先生让我们来为油纸伞绘画，最后上了层熟桐油，张先生让我们后天来取伞，我们十分感谢，张先生却说：“也希望你们这些年轻人能够永远记住油纸伞呀。”

告辞张先生，我们原路返回。雨后初霁，雾霭尽散，我们谈论着方才的经历，总有一种妙不可言的感觉……

如何保护好我们身边的文化遗产？张先生借助互联网让油纸伞的制作与传承焕发出新春；我们在参观油纸伞制作工艺的社会实践中，收获了课堂上难以收获到的美的熏陶。在文化遗产的传承和保护上，张先生与我们所用的方式岂非各显其妙，妙不可言？

【教师点评】：小作者记述参观油纸伞制作工艺的过程，如诗如画、绘声绘色，然总让人在是不是写偏了的问题上替她捏着把汗。直至最后，作者借参观后“妙不可言的感觉”，巧转话锋，敲打出事件本身所彰显出的关于“如何保护好我们身边的文化遗产”这一问题的两个解答，卒章显志，巧妙点题。

（李智祥）

各显其妙

八（8）班 陈佳敏

盛夏忽然而至，街道旁树木浓郁，清晰的蝉鸣在茂盛的树叶间间次响起，唤起了在树下打盹的小黄犬，唤醒了夏天。

走在田间的小道上，只觉“风暖人间草木香，一笺清浅入夏来。”“啪嗒”一滴雨水打在了我的脸上，阻止了我的思绪。我擦去脸上的雨水，心中暗叹。

自古逢夏雨多情。初雨淅淅，滋润着世间万物。我仰起头，伸手掩面，透过指缝看着那细沙般的雨裹挟着层层的金光，一丝一丝，落在我的手上。万物蒙上了一层水，散发着细细的光晕。

“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”我轻笑着。

不知道何时起雨点打湿了衣服，我向一棵大树飞奔着，雨点越来越大，夹杂着寒风，打在脸上，火辣辣地疼。靠在大树上，望着这雨像水帘，像瀑布。豆大的雨点击落在草面上，溅起高高的水花。困在这儿，我的心情郁闷到了极点：“这雨什么时候可以停啊。”正在绝望之际，忽看见远处一抹红色，定睛一看，是荷花池！许久未走这条小路，竟未发现荷花开了。

我脱下外套盖在头上，眼睛一闭冲了出去。终于，我来到了荷花池前。荷叶青绿，荷花亭亭。似仙子，不染纤尘。花蕊涵雨，似汇聚着一颗颗的水晶，莹莹欲滴。花瓣上凝聚着深深浅浅、大小不一的水珠，慢慢汇聚起来，像断了线的珍珠往下流。浓郁的芬芳氤氲在空气里，沁人心脾。

这真是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”啊！

雨渐渐停了，我再次踏上了田间的小路，呼吸着雨后带有土味的香甜空气，望着花草上面新鲜的露珠，在阳光的照耀下，成了一幅静谧祥和的画卷。

“嗯，水光潋滟晴方好。”

自然万物，各显奇妙！

万物静观皆自得。妙，又岂在一朝一物之间。

【教师点评】：本文角度新颖，构思巧妙，选材立意别具匠心。“万物静观皆自得”，学会凝神、倾听与静思，才会对生活有独特的发现和感悟。文末“妙，又岂在一朝一物之间。”升华主旨。

（袁小莉）

八（5）班  李志翔  作

八（8）班  张元昊  作

九（1）班 徐纬祺 作

九（2）班 徐礼哲 作